|
課程名稱 |
特殊教育概論
Introduction for Special Education |
|
開課學期 |
104-1 |
|
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
|
授課教師 |
陳伊琳 |
|
課號 |
EduTch5318 |
|
課程識別碼 |
P01 U2290 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期二3,4(10:20~12:10) |
|
上課地點 |
新聞203 |
|
備註 |
非教育學程學生可修-限7人，新聞所203室。總人數限40人。
總人數上限：40人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1041EduTch5318_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程名為特殊教育概論（Introduction to Special Education），旨在培養修習者具備特殊教育的基本知能，並且建立對於具有各類特殊教育需求之學生的正確認識與態度。為此，本課程的安排分為兩大部分：首先，針對特殊教育的基本概念與重要理念做介紹，包含特殊教育的定義、對象、歷史發展沿革與重要思潮、我國特殊教育的現況、相關政策、法規、行政與資源等。其次，著重於各類特殊學生的鑑定與特殊教育需求的探討。 |
|
課程目標 |
一、瞭解特殊教育的重要理念、歷史沿革、發展趨勢。
二、認識臺灣特殊教育的相關政策、法規、行政體制與資源。
三、認識各類特殊學生的身心特質（定義、成因與鑑定）與教育需求。
四、具備各類特殊教育需求學生的教學與輔導知能。
五、養成正確對待特殊需求學生的態度。
|
|
課程要求 |
（一）授課方式：講授、課堂討論、演講、參訪與觀課、分組報告
（二）評量方式：出缺席及課程參與情形（10%）、演講心得（15％）（2000-3000字）、實地學習心得（2000-3000字）（15％）、期中分組報告（30%）、期末考（30%）。
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
1.李翠玲（2001）。特殊教育教學設計。臺北市：心理。
2.林寶山、李水源（2000）。特殊教育導論。臺北市：五南。
3.林寶貴、李旭原（編著）（2003）。特殊教育學名詞辭典。臺北市：五南。
4.邱上真（2002）。特殊教育導論－帶好班上每位學生。臺北市：心理。
5.張世彗、藍瑋琛（2004）。特殊學生鑑定與評量（第二版）。臺北市：心理。
6.郭為藩（2007）。特殊兒童心理與教育（增訂第五版）。臺北市：文景。
7.郭為藩（主編）（1990）。特殊教育名詞彙編（第四版）。臺北市：心理。
8.陳明媚、黃裕惠、莊季靜（譯）（2012）。D. D. Smith著。特殊教育導論—創造不同的人生（Introduction to special education: Making a difference）。臺北市：學富文化。
9.陳麗如（2004）。特殊教育論題與趨勢。臺北市：心理。
10.黃裕惠、余曉珍（譯）（2001）。S. A. Kirk, J. J. Gallagher, & N. J. Anastasiow著。特殊教育概論（Educating exceptional children）。臺北市：雙葉書廊。
11.韓福榮、曹光文（譯）（2013）。特殊教育概論（第二版）。S. A. Kirk, J. Gallagher, N. J. Anastasiow, M. R. Coleman著。Educating exceptional children (11ed.)。臺北市：雙葉。
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/15 |
課程介紹（特殊教育與師資培育、課程大綱與規範、分組選定報告主題）【填寫報告主題「分組名單」】 |
|
第2週 |
9/22 |
特殊教育的意義、目的與對象（參照《特殊教育法》的分類）、特教相關法規與政策 |
|
第3週 |
9/29 |
特殊教育的歷史發展沿革、重要思潮與理念演變 |
|
第4週 |
10/6 |
特殊生的鑑定與安置 |
|
第5週 |
10/13 |
個別化教育計畫（IEP）、早期療育、生涯轉銜輔導 |
|
第6週 |
10/20 |
資賦優異的界定與特殊教育需求﹝第一組報告﹞ |
|
第7週 |
10/27 |
臺北市立資優教育資源中心顏靖芳老師演講「臺北市資優教育現況與資優教育反思」
【演講心得請最遲於隔兩週後上傳ceiba作業區】
|
|
第8週 |
11/3 |
智能障礙的界定與特殊教育需求﹝第二組報告﹞ |
|
第9週 |
11/10 |
視覺障礙的界定與特殊教育需求﹝第三組報告﹞ |
|
第10週 |
11/17 |
聽覺障礙的界定與特殊教育需求﹝第四組報告﹞ |
|
第11週 |
11/24 |
臺北市立文山特殊教育學校參訪（注意事項：交通與拍照）【實地學習心得請最遲於隔兩週後上傳ceiba作業區】 |
|
第12週 |
12/1 |
肢體障礙（另加腦性麻痺）、身體病弱的界定與特殊教育需求﹝第五組報告﹞ |
|
第13週 |
12/8 |
學習障礙的界定與特殊教育需求﹝第六組報告﹞ |
|
第14週 |
12/15 |
語言障礙的界定與特殊教育需求﹝第七組報告﹞ |
|
第15週 |
12/22 |
情緒行為障礙（含過動症）﹝第八組報告﹞ |
|
第16週 |
12/29 |
自閉症的界定與特殊教育需求﹝第九組報告﹞ |
|
第17週 |
105 1/5 |
期末考（筆試） |